- Համառոտ պատմի՛ր այս պատմվածքը:
Ջիմը տնտեսուհու հետ գնում էր դպրոց բայց նա չէր ուզում գնալ։ - Ի՞նչ վերաբերմունք ուներ Էմին Ջիմի հանդեպ:
էմին շատ էր սիրում Ջիմին և խղճում էր նրան։
3․ Ի՞նչ էր մտածում Ջիմը։
Նա մտածում էր, որ տնտեսուհին իրեն չի սիրում։
Category: Մայրենի
Վիլյամ Սարոյան «Նապաստակն ու առյուծը»
Երեկոյան, քնից արթնանալով, առյուծն սկսում է մռնչալ՝ արթնացնելով անտառի հեռու ծայրերում քնած կենդանիներին: Արթնանում է նաև մի նապաստակ, որ տեսնելով մյուս կենդանիներին փախչելիս ու թաքնվելիս, ասում է.
- Տրված հնչյունները գործածելով` հնարավորինս շատ բառե’ր կազմիր: Մրցի’ր ընկերոջդ հետ:
Ն, կ, ե, ու, յ, ղ, ա, ր, տ:
նկար, տուն, կետ, ղեկ, արտ, Նարեկ ,ակ, յուղ, նկուղ, նետ, նեղ, ներկ, ուղտ, կտուր
Բառային աշխատանք
- Կարդա ՛և լրացրո՛ւ բաց թողնված տառերը:
Մարդկանց համար դժվար է հարավային տաք անապատներում ու ավազուտներում: Այնտեղ բուսականություն ու ջուր չկա, և շատ դժվար է տեղից տեղ գնալը: Մարդկանց օգնում են ուղտերը: Նրանք կարող են մի ամբողջ շաբաթ առանց ուտելու և խմելու քայլել անապատի ավազների միջով: Ուղտերը շատ քչակեր կենդանիներ են: Նրանք շատ ծանր բեռներ են տեղափոխում:
- Գծերով միացրո’ւ առած- ասացվածքների սկիզբն ու վերջը:
Մինչև գարուն չգա,ծառը չի ծաղկի:
Գյուղ կանգնի,գերան կկոտրի:
Թոկի երկարն է լավ, խոսքի կարճը:
Սարը սարի չի հանդիպի, մարդը մարդուն կհանդիպի:
Կատարի՛ր առաջադրանքները
1.Գրի՛ր մեկ բառով։
մարդ, որը լողում է- լողորդ
մարդ, որը հեծանիվ է քշում — հեծանվորդ
մարդ, որը մեքենա է վարում — վարորդ
մարդ, որը ճամփա է գնում -ճամփորդ
մարդ, որն առաջնորդում է — առաջնորդ
մարդ, որը որս է անում -որսորդ
մարդ, որն անցնում է ինչ-որ տեղով — անցորդ
մարդ, որը գնումներ է կատարում — գնորդ
Վիլյամ Սարոյան «Վիրավոր առյուծն ու կրիան»
Իր մոտալուտ մահն զգալով՝ առյուծը մռնչում էր ցավից, երբ սողեսող մոտեցավ կրիան ու հարցրեց.
-Ի՞նչդ է ցավում:
-Որսորդի գնդակն է դիպել ինձ, — պատասխանեց առյուծը:
Կրիան սաստիկ զայրացավ, ասաց.
-Օր ու արև չտեսնեն այդպիսի մարդիկ, որոնք ձեռք են բարձրացնում երկնային այնպիսի մեծ արարածների վրա, ինչպիսին ենք ես և դու:
-Քույրի՛կ,- ասաց առյուծը, ներողամիտ եղիր, բայց պետք է քեզ ասեմ, թե այն վերքը, որ հասցրել է ինձ որսորդը, շատ ավելի քիչ ցավ է պատճառում ինձ, քան քո խոսքերը:
Այս ասելուց հետո առյուծն անմիջապես շունչը փչեց:
Առաջադրանքներ
1. Ընթերցի՛ր առակը և առանձնացրո՛ւ անծանոթ բառերն ու արտահայտությունները, բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր դրանք։
մոտալուտ-մոտակա
դիպել-կպնել
2. Բացատրի՛ր տեքստում ընդգծված արտահայտությունը։
շունչը փչեց-Մահանալ
3. Ո՞վ է այս առակի գլխավոր հերոսը: Բնութագրի՛ր ու նկարագրի՛ր նրան:
Այս առակի գլխավոր հերոսը առյուծն է։ Նա ուժեղ է և իմաստուն։
4. Մի քանի նախադասությամբ ներկայացրո՛ւ առակի ասելիքը։
Ամեն մարդ պետք է իմանա իր տեղը և չհամեմատվի իրենից բարձրի հետ։ Ընդհանրապես պետք չէ համեմատվել։
5. Փորձի՛ր ինքդ այսպիսի մի առակ հորինել, նկարազարդել և հրապարակել:
Բառ, բառիմաստ
Երեկ ես գնացելեմ ճամփհորդության: այն տեղ շատ ենք քայլել վեոտքով սար բարձռացել շատ երկար եր բայց բարձրացանք ու մեր հետ կար Ընկեր Արմինեի դասարանը Ընկեր Վարսիկի դասարանը և դթմաշենցիները մենք իրանց հետ բարձրացանք սար կերան և իջանգ գնացինք աֆտոբուսի մոտ և եկանք դասարան։
Շարունակեք ըստ վերևի օրինակի՝
Նավ + ակ = նավակ
Ձուկ + իկ = ձկնիկ
Դրոշ+ ակ = դրոշակ
Պար+ ուհի = պարուհի
Երգ+ իչ= երգիչ
Հայ + ուհի = հայուհի
Երջանիկ + ություն= երջանկություն
Բարի + ություն= բարություն
Լույս + ավոր = լուսավոր
Միս + ոտ = մսոտ
Մեկ բառով գրեք:
Գրելու գործիք- գրիչ
Քերելու գործիք- քերիչ
Հարելու գործիք- հարիչ
Ճզմելու գործիք- ճզմիչ
Կապելու գործիք – կապիչ
Քամելու գործիք- քամիչ
Կտրելու գործիք- կտրիչ
Փակելու գործիք- փակիչ
Բացելու գործիք- բացիչ
Պատասխանեք հարցերին, կետերի փոխարեն գրեք տեքստին համապատասխան բառեր և փոքրիկ պատմություն ստացեք:
Կար չկար մի սպունգ կար: Այս սպունգն ընկերույթուն էր անում օճառի հետ: Երբ անձրև էր գալիս, սպունգը թրջվում էր ու մեծանում: Մի անգամ էլ օճառը մնաց անձրևի տա և դարձավ փրփուր: Փողոցում օճառին սպունգը գտավ թրջված և առաջարկեց գնալ չորանալու: Դրանից հետո սպունգն ու օճառը որոշեցին խաղալ: